項目背景

“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”——這番在《論語》里所描寫的孔子與子弟們通過春游體驗自然規(guī)律、進而獲得智慧啟迪的詩意游學生活。這意味著“讀萬卷書、行萬里路”的意義正在為教育界所重視，中央也明確指示：在大中小學設立勞動教育必修課！研學旅行政策一直在推進，也是教育部門要求執(zhí)行的。

五象研學旅行平臺，以平臺為依托，整合多種資源，服務于學校、家長、教師、學生及研學相關人士，滿足集體研學需求和個體研學需求的，涵蓋省、市、縣多級研學資源與成果，且各級平臺之間可相對獨立的大研學平臺。

項目過程

五象研學平臺，包括集體研學、個體研學、研學信息發(fā)布平臺三部分。集體研學：滿足學校集體研學出行的需求，從課程選擇到出行活動審批、研學出行組織、報名，研學出行驗證、研學成果記錄、研學統(tǒng)計等等，實現全流程的管理，組織有效率、管理更便捷。個體研學：滿足個體、家庭為單位的研學出行需求，在集體研學出行之外作為有力補充，用戶可自行選擇研學課程完成研學實踐活動，同時提供研學配套的吃、住、行等相關服務，適合家長的個性化選擇。研學信息發(fā)布平臺：作為教育主管部門在研學方面的官方發(fā)布平臺，發(fā)布研學政策、動態(tài)，展示當地研學工作成果等。

網?？萍荚诟蛻艚佑|后，在研學方面進行了深入的了解。幫著客戶梳理、分析了現行的流程、遇到的問題和困難點，然后從平臺和技術的角度與客戶進行探討，提出了平臺的解決方案，并進行了良好的執(zhí)行。研學平臺從活動組織、活動安排、繳費報名、活動成行、評價反饋幾個方面對平臺進行規(guī)劃，實現了上線全流程管理。幫著解決了學生的注冊、升班，家長給孩子報名、報名學生識別等問題，實現了報名過程的無感化，保證了線上流程的流暢性。

項目特點

平臺角色用戶多：用戶端包括學生、家長、教師、班主任、學校管理員、研學助教，景區(qū)驗票員。后臺管理包括：運營管理員、景區(qū)/基地管理員、保險公司管理員等等，需要對角色和流程有良好的劃分。保障平臺的平穩(wěn)運行。

出行方式多樣：學校集體研學出行、以家長為單位的個體研學、家長自行組織的“組團研學”，滿足多種研學出行的需求。

流程化手段，提高整體的效率和流暢性。不僅僅是將線下流程搬到線上，而是結合線上的優(yōu)勢幫著解決線下遇到的問題，提高了整體的效率。

五象研學平臺從2017年上線運行，包含：研學課程、基地、線路展示、研學成果、研學團、研學隨手拍、研學審批、研學配套等等，終端包括H5和微信小程序。信息平臺提供研學正常、研學動態(tài)、研學數據統(tǒng)計，滿足研學方面學生、家長、教師、學校、教育管理單位的需求。為研學旅行教育政策的著陸提供抓手，實實在在落實國家的研學旅行政策。

項目成果